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发布时间：2026-11-08 02:27:22 来源：饿殍载道网 作者：国债

）三、品读感悟 交流体验（一）学习第一自然段：1、指名读 ，这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么用“———”勾出来，围绕它介绍了哪几种花（学生边回答老师边贴鲜花图片）2、看图复述回答：什么花在什么时候开放呢生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放……3、读读说说：同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜欢的，反复读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因4、学生自读，互读，感悟5、（课件出示第一段重点句子）朗读展示，展开想像，交流体会6、师生合作品读，赞美鲜花（点评：通过课件出示重点语句，让学生体会不同的句式表达的效果不同，增强了学生的语言感悟能力，积累了好词佳句

2、通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事3、乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来教学重难点：参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来教学过程：1、 先从两个观察游戏入手的，第一个游戏是观察猜字，学生说出猜的是什么字，并简单说说理由第二个游戏观察图形，从中找到需要的梳子、哑铃和毛笔用这种方式导入，可以较好地激发学生表达的欲望，同时老师也有意识地训练孩子清楚地表达、认真地倾听的能力2、 老师要求男同学闭上眼睛，让女同学观察毛笔的位置，然后让女同学来讲述毛笔在图形的什么地方，只能用嘴叙述，不能用动作来指点，男同学要根据女同学的描述找到毛笔这就是在训练学生清楚地表达、认真倾听的能力

Dear Mary, My name is Gu BoI m a 14-year-old girl四、反思评价写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，任何一个环节出问题都会影响对学生写作能力的培养因此，盲目的训练往往多做无用功，我们必须在平时就十分注重方法与技巧1 注意多种训练方法相结合与任务(task)相结合有目的的写作常能更好地调动学生的积极性，所以在培养学生这方面的能力时，应尽量与教学的多种任务相结合，而不是纯粹布置一篇作文贯穿这节写作课的也是一系列的任务： Activity1: Write out some words, phrases and sentences about friends and friendship

水，是生命之源至少在这个星球上，任何生物都离不开水，尤其是人类，正常代谢离不开水来代谢毕竟咱们人体每时每刻都在丢失水分，加上出汗、排便时水分流失，大多数成年人每天至少需要补水15-2L，这样才能满足人体所需若遇到运动、高强度体力活、天气炎热等，身上丢失的水分会更多，自然更需要补充更多的水喝水，还能看出健康吗实际上，人体依靠水源，才能及时代谢体内的废物，更好维持器官的正常运行同时，喝水也不仅仅是解渴那么简单，有时候依靠喝水出现一些异常，也能反馈出健康信息，比如：第一、腹部有胀痛正常情况下，人们喝完水之后就会改善体内的新陈代谢，是体内血液循环加速，但如果一次性喝大量水就会造成腹部有胀满感这种情况不会持续很长时间，通常一小会儿就会消失不见

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